Überblick

Diese Zusatzqualifikation unterstützt die Entwicklung eines neuen Selbstverständnisses von Leitungs- und Fachkräften bei ihrer Arbeit mit Kindern unter drei Jahren:

• Wahlmodule zu verschiedenen Themen in unserem Seminarprogramm
• Den Aufbau Deines Zertifikatskurses kannst Du individuell gestalten
• Inhalte basierend auf den neuesten Forschungsergebnissen
• Hohe Standards, um sicherzustellen, dass Fachkräfte im Interesse des Wohlergehens und der Entwicklung junger Kinder verantwortungsbewusst und professionell handeln
• Auch als Zertifikat mit 160 Unterrichtseinheiten erhältlich

Warum ist es wichtig?

Die Grundlagen für die Entwicklung und Bildung von Kindern werden in den ersten Lebensjahren gelegt. Deshalb ist es notwendig, dass diese entscheidende Entwicklungsphase von qualifizierten Fachkräften begleitet wird. Sie benötigen ein fundiertes Verständnis der besonderen Bedürfnisse von Kleinkindern. 

Mit unserer Ausbildung zur Fachkraft für Kinder unter 3 Jahren verfolgen wir das Ziel, angehenden Fachkräften spezialisiertes Wissen und die erforderlichen Kompetenzen zu vermitteln, damit sie eine qualitativ hochwertige Förderung, Unterstützung und Begleitung der Kinder unter 3 Jahren gewährleisten können.

Um langfristig in der Kleinstkindpädagogik erfolgreich sein zu können, legen wir gemeinsam den Grundstein durch das Erkennen und Ermöglichen eines sensiblen Eingehens auf die individuellen Bedürfnisse und Entwicklungsprozesse von Kleinkindern.

Deutlich wird, dass Kinder im Krippenalter andere Bedürfnisse haben als Kinder über drei Jahren. Sie benötigen daher:

• bedürfnisorientierte Betreuungsangebote und Strukturen
• entwicklungsfördernde Räume, Materialien und Impulse
• gut qualifizierte Fachkräfte

In dieser Qualifizierung geht es in erster Linie um die Kinder zwischen null und drei Jahren. Da diese ihre Perspektive nicht selbst vertreten können, benötigen sie Fachkräfte, die ihre Bedürfnisse und Interessen erkennen, wahr- und ernstnehmen sowie vertreten. .

Des Weiteren geht es um die Zusammenarbeit mit den Eltern, die den Anspruch haben, die verschiedenen Lebensrealitäten von Arbeit, Kita und zu Hause in Balance bringen zu wollen. Sie geben ihre Kinder vertrauensvoll in die Hände der pädagogischen Fachkräfte und erwarten, dass diese sie in der Betreuung und beim Heranwachsen ihrer Kinder professionell begleiten.

Ziel des Zertifikatskurses ist es, die professionelle Neugier der Teilnehmenden für den Krippenbereich zu intensivieren und ihre fachlichen Kompetenzen zu erweitern:

• Im Rahmen des U3-Zertifikatskurses kannst Du individuell aus mehreren Seminaren wählen

• Du entscheidest, wie lange Du für die Qualifikation benötigst

• Es werden interaktive Lernformen bevorzugt, wobei die persönlichen und beruflichen Erfahrungen der Teilnehmenden Ausgangspunkt und Inhalt des Lernens sind und die unmittelbaren Erfahrungen in der Lerngruppe als Übungsfeld genutzt werden.

• Wesentliche Lernformen sind Trainings zur Persönlichkeitsentwicklung, Erfahrungsaustausch in Kleingruppen und Wissensvermittlung im Wechsel zwischen Plenum, Kleingruppen- und Einzelarbeit.

• Ziel ist die Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung, dem eigenen Handeln, den eigenen Zielen und Erfahrungen in Bezug auf die pädagogische Arbeit und die Zusammenarbeit im pädagogischen Team.

• Belebt wird der Kurs durch mehrere Referenten, die ihr Fachwissen einbringen und so theoretische Hintergründe mit unterschiedlichen Perspektiven und eigenen Erkenntnissen vermitteln.

• Die Gestaltung der Seminare erfolgt durch die Referenten auf vielfältige Weise: Plenumsdiskussionen, Vorträge, Gruppenarbeiten etc., bevorzugt werden jedoch interaktive Methoden, die auf den Erfahrungen der Teilnehmenden aufbauen und so eine Einflussnahme der Teilnehmenden auf den Inhalt und Methoden ermöglichen.



• Das Abschlusskolloquium findet einmal jährlich statt

Unsere Arbeitsweise

Theoretische Impulse

Plenum

Kleine Gruppen

Individuelles Arbeits-/Kurstagebuch

Interaktionsarbeit, Rollenspiele und andere Methoden

Seminarunterlagen/Protokolle

Grundlage und Ausgangspunkt des Lernens sind die persönlichen und beruflichen Erfahrungen der Teilnehmenden. Die unmittelbaren Erfahrungen in der Lerngruppe werden als Übungsfeld genutzt.

Theoretische Impulse

Nicht alles muss neu erfunden werden. Die Kursleitung stellt aktuelle Theorien vor und gibt inhaltliche Impulse.

Plenum

Das Plenum bietet vielfältige Meinungen, Anregungen und Rückmeldungen. Hier können die TeilnehmerInnen üben, sich auch in größeren Gruppen zurecht zu finden, selbstbewusster und sicherer zu werden. Gleichzeitig bietet das Plenum die Chance für das eigene Auftreten im Team Erfahrungen zu sammeln.

Kleine Gruppen

Die wichtigste Arbeitsform ist die Arbeit in Kleingruppen. Hier werden Theorien besprochen und auf die eigene Praxis übertragen. Das Lernen voneinander wird bei uns groß geschrieben und der Erfahrungsaustausch hat für uns einen hohen Stellenwert.

Einzelarbeit, Kurstagebuch

Ein Kurs dieser Länge bietet vielfältige Anregungen und Erfahrungen, die auch verarbeitet werden müssen. Das persönliche Kurstagebuch regt dazu an, über die eigene Entwicklung und Position in der Gruppe nachzudenken.

Interaktionsspiele, Rollenspiele und andere Methoden

Je nach Thema und Zielsetzung kommen unterschiedliche Methoden der Erwachsenenbildung zum Einsatz. Sie sollen helfen, Inhalte zu erschließen, Theorien auf die eigene Praxis zu übertragen, den Zusammenhalt in der Gruppe zu stärken, Ergebnisse zu sichern und vieles mehr

Seminarunterlagen, Protokolle

Zu allen Theorieteilen liegen ausführliche Seminarunterlagen vor. Zudem werden die Arbeitsergebnisse protokolliert.

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Ziele

Diese Zusatzqualifikation unterstützt die Entwicklung eines neuen Selbstverständnisses von Leitungs- und Fachkräften bei ihrer Arbeit mit Kindern unter drei Jahren. Ziel ist es, die professionelle Neugier der Teilnehmenden für den Krippenbereich zu intensivieren und ihre fachlichen Kompetenzen zu erweitern.

Unsere Weiterbildung ist eine Einladung an pädagogische Fachkräfte, ihre neue Rolle als Begleiter und Forscher kritisch in den Blick zu nehmen, um fachlich zu beurteilen, was Kindern im Krippenalter guttut und was nicht.

Theoretische Impulse, inhaltliche Auseinandersetzungen und kollegialer Austausch ermöglichen den Teilnehmenden trittsicher zu werden, um in Theorie und Praxis:

• den besonderen Ansprüchen der Kleinkinder gerechter zu werden

• Empathie- und Beziehungsfähigkeit weiterzuentwickeln

• Frühkindliche Bedürfnisse und Bildungsprozesse zu verstehen

• ihr Fachwissen über Entwicklungsbedingungen zu erweitern

• eine anspruchsvolle Bildungsarbeit zu praktizieren

• die Kooperationsfähigkeit mit Eltern und Teamkolleg*innen zu verbessern 

• ihre konzeptionelle Kreativität zu steigern und eine höhere Stressresistenz zu gewinnen

• mehr Sicherheit bei pädagogischen Interventionen zu erreichen

• Qualitätsstrukturen und -prozesse zu sichern

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